人人通空间-宁夏教育资源公共服务平台

男

女

回

汉

少先队员

优等生

中等生

学困生

六（1）

64

34

30

20

44

64

20

43

1

教

 材

 分

 析

    本教材的设计和编写依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和学生身心发展水平为参考，确保教材设计的总体思路与课程标准的要求相吻合。编写以有利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。注重教材的趣味性和知识性，注重实践能力的培养。

教材在内容的选择上，注意处理好传统与现代的关系，既弘扬祖国优秀的传统文化，也渗透世界现代艺术的观念和方法，以开阔学生的眼界和思路。教材分成“时代新貌”、“校园生活”、“人与社会”、“人与自然”、“创造天地”、“艺术瑰宝”六个单元。

 学

情

 分

 析

    整体学习状况：全班学生  64   名，其中男生     名，女生     名。从与其他老师交流中得知，学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。学生随着年龄的增长、生理、身心健康的不断的发展，学生在对美术的要求也有所不同，六年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也十分的流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。这次是学生迈入初中的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱

好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，与初中知识进一步接轨，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型。

教

学

目

标

1、通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式的学习，提高美术审美能力，体会审美情趣。

2、了解美术的基本知识,认识美术工具,并在学习过程中丰富经验，在学习过程中培养学生的动手、动脑的能力和学生的想象力、创造力、欣赏与评述能力。

3、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。

4、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

教学   重点

1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。

2、学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。

3、了解表现水墨绘画的特殊绘画方法

教学 难点

1、培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。

2、让学生了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有一定的了解。

3、学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

一

2.17--2.21

第一课   明与暗

1

二

2.24--2.28

第二课  寻找美的踪迹

1

三

3.2--3.6

第三课  记录色彩

1

四

3.9--3.13

第四课  雕与刻的乐趣

1

五

3.16--3.20

第五课  浮雕

1

六

3.23--3.27

 第六课   扇画面    

1

七

3.30--4.3

第七课   工笔花卉

1

八

4.6--4.10

复习

1

九

4.13--4.17

复习

1

十

4.20--4.24

第八课    我设计的服装

1

十一

4.27--5.1

第九课     图文并茂

1

十二

5.4--5.8

第十课    宇宙之旅

1

十三

5.11--5.15

第十一课  奥运精神

1

十四

5.18--5.22

第十二课   二十年后的学校

1

十五

5.25--5.29

第十三课  毕业啦

1

十六

6.1--6.5

第十四课   电脑美术

1

十七

6.8--6.12

第十五课  我国古代建筑艺术

1

十八

6.15--6.19

复习

1

十九

6.22--6.26

期末复习

1

二十

6.29--7.3

期末测试（具体时间见期末测试安排）阅卷   总结工作

1

备注：1、本进度表按课题20周，每周12节，共240节。其中：授课时数230节，期末复习考试2节。节假日放假占用6节，教学机动时间2节。

1、

2月19日

      寻找美的踪迹

学生寻找自然生活中的美

2、

3月10日

     学生画自己的影子

通过阳光的照射画影子。

3、

4月16日

雕与刻

选择一种材料制作一件作品

4、

5月12日

    扇画面

学生折纸做画面

5、

5月25日

    设计服装

学生设计制作一件服装

6、

6月18日

    宇宙之旅

学生发挥想象制作宇宙飞船

审批意见：

审查者（签字）

年    月     日

教 务 处

意 见

教务主任（签字）               　 月    日

学 校

领 导

意 见

校长（签字）                    月    日

一、欣赏导入

2、体会大师作品中的韵律

三、游戏体验

1、师生交流

2、布置作业

三、学生制作

四、展示学生作品，师生评价

五、拓展

第一节

1、出示课件，说说作品中的内容及自己的感受。

2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。

3、出示课题--明暗与立体

这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论："你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？"

1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

2、师生讨论交流。

3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。

第二节

1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。

2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

3、师生对学生的尝试练习进行评价。

展示学生作品，师生评价。

引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。

教学反思：在用喷洒的方法进行作业时，很容易溅在身上，一定要提前嘱咐好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。

板书设计：

作品欣赏，体会大师作品中的韵律。

找出绘画的特点，体会其中的精髓。

教学反思：

本课主要是让学生了明与暗在美术构图中的作用，用聚聚散散的形式来表现画面。同学们通过空中课堂线上学习，部分学生对知识掌握的不到位，原因在于，适应范围受限制，教师应结合其他方面的聚聚散散，要多联系生活中的方方面面，进行指导。

一、导入新课

二、讲授新课

三、布置作业，教师巡视辅导

四、作业欣赏、评价

五、总结、拓展

   上课，同学们好！

      展示课件动画图片和播放声音，导入新课板书：《寻找美的踪迹》

（一）、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到啦!

   老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。

   老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：

1．下落感 (悬空的感觉)

2．稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。）

3．安定感 (没有地方可以掉了)

老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。

（请出2位同学上来进行摆放）

并得出以下两点感觉:

4．相互吸引感

5．相互排斥感。

   （出示课件，结合美术作品进行讲解）

   (主体物---苹果，具有下落感)

（二）、同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？(张贴两张点的范图)

1．直线、曲线的感觉

圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。(师生互动，得出相同的感受)

2．移动的感觉

圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！(师生互动，得出相同的感受)。

出示课件---火车图片，加深学生的理解。

（三）、在生活中，小圆点无处不在，看：

出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望。(如---衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！)

老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识。

（4）、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术作品中，也有他们可爱的身影呢！你们看！出示课件：展示画面中具有小圆点存在的美术作品。

     同学们在欣赏美术作品的同时,老师从构图、色彩等审美角度讲解，让学生认识俄国莫斯科画家康定斯基、中国著名画家吴冠中老先生及其美术作品,使学生在美术欣赏和审美能力方面得到一定的锻炼，最后重点介绍点彩画派的创始人法国画家修拉和其代表性的美术作品《大碗岛星期日的下午》。

（五）、利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！

出示课件，展示小圆点的美术作品、书本范作。

出示老师的示范作品（2张）

    继续讲解抽象和具象美术作品的概念，加深学生的理解和运用的方法。

小圆点展示自己的魅力这么久了，现在该轮到我们一展自己的魅力了！但是小圆点还有几句话要给我们交代，它要和我们说什么呢？展示课件图片和播放声音：

老师再复述一遍，并根据不同水平定下三个评价标准（1个红点、2个红点、3个红点）。

1．每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形状。

2．要美观。

3．更需要创意。

（播放轻音乐，愉悦课堂气氛）

   方法不限，可以大小彩点结合使用，也可以直接点出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条互相结合在一起使用，自己寻找适合自己的方法，灵活机动。

   评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？互相提点建议！再次改进和提高自己的水平。

   本节课主要是运用彩绘圆点的方法完成美术作品，小圆点的魅力还远远不仅仅在于此呢！还可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圆的小物件等等，都可以展示小圆点的魅力所在，在下一课时中我们会继续学习，采用手工制作的方式再次显示小圆点的魅力。

板书设计：  

展示课件情景模拟动画图片导入新课

让学生领略到小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？

教学反思：     培养学生敏锐的发现的能力。

1、导入：考眼力：

二、尝试发现

三、探究形成

四、欣赏提升

五、教学检测

教学拓展

看看老师带来的这幅画 认一认,再说一说图的颜色

尝试发现：大小决定线的粗细3．可以利用颜色巧妙地排出图案欣赏提升：看看这些画是怎样做出来的？播放课件 学生描述

1．小熊的脸，卡通人物用的是豆子 红豆、黄豆、黑豆（因色造型 同一种豆子不同颜色的

欣赏书中作品，你还有什么发现？背景的处理

你想不想也来粘贴一幅种子贴画啊？怎样做呢？学生可以先说一说自己的想法，教师再出示课件，粘贴的步骤 1设计图案2局部刷胶水3粘贴谷物，逐一完成

学生能出什么是因形造型、因质造型、因色造型

能够粘贴出简单的形象。

种子给予人类的贡献，象征着生命的延续。

兴趣导入是一节课吸引住孩子的法宝，他感兴趣才会关注，

大小、质感、

教学反思：

关注学生学生的创造力给学生要创造机会平台给予学生展示。

一、导入：

二、新授：

三、讨论作画

四、小结：

三、讨论

1、学生创作、师辅导

五、作品展平

              第一课时

导入：

师:同学们喜欢看动画片吗?

生:喜欢

师:那你们比较喜欢哪部动画片呢？

生:.......................

今天我们就一起来学习一下第四课《雕与刻》。

师：主体相同，背景不同。大家在想一下，每幅画又表达什么意思呢？

师：接下来，我们看看这组图片，你发现有什么特别之处吗？

背景相同，主体不同，给人们的感觉也不同。

那么大家在绘画中究竟如何处理主体与背景的关系呢？

4、(看大屏幕）同学们觉得哪一幅的主体表现的更好一些？　

a：同学们觉得哪一幅的主体表现的更好一些？　

生：..........

师：为什么？

生：（主体物清晰、大方）

师：很好，同学们在画的时候一定要注意将主体物画的适当大些，这样才能体现出它在画面中的主体地位。

b：好，我们看第二幅（大屏幕）主体和背景都是一样的，只是服装的颜色有所不同，同学们更喜欢哪一幅？为什么？

生：（第二幅，因为主体物颜色鲜艳，和背景对比鲜明）

师：（第一幅主体的颜色和背景的颜色很接近，这样给人感觉画面比较的平淡，第二幅主体的颜色较为鲜艳，和背景的颜色对比鲜明，很有立体感），同学们在画的时候，一定要注意主体物的色彩一定要鲜艳，这样才能使主体物更加的突出。

c:好，接着看下一幅（大屏幕）这幅主体物的大小合适，颜色也很鲜艳，老师觉得两幅都一样，同学们觉得呢？

生：不一样

师：为什么？

生：第一幅主体物的位置偏离了画面的中心

师：同学们观察的真仔细，主体物位置偏离，让人感觉画面中心不稳，主体物的位置应该相对居中。

师：我们还可以利用构图手段：把主体放在合适的位置，或借助线条来引导观众的视线。

d：接下来请同学们欣赏这张图片，更好的理解主体与背景的关系：主体是画面中着重表现的对象，一般都较大、突出、颜色鲜艳、相对居中，而背景只是起了一个衬托的作用。仔细刻画主体,省略刻画背景。

师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。

生：........

师小结：

5、师生共同讨论作画步骤

a、先小组讨论、思考主体要画什么？主体在哪些情况下出现（背景）

b、小组讨论分工合作。可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。（注意合理处理废纸，你也可以用来做背景哟）

作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。

讲评

自评：这个作品是谁的，你来说下你为什么这么画？

生：...............

师：还有哪个同学感觉他的作品还需要怎么改进。

生：...............

拓展

课下同学们也可以用电脑表现明与暗间的关系。

同一主体在不同的背景下，就会产生不同的效果，反映不同的意境。

主体和背景都是一样的，只是服装的颜色有所不同，

在绘画中究竟如何处理明与暗的关系呢？

用绘画的形式，表现明与暗的关系。

教学反思：

这节课大家想象力都很丰富。但是还有在造型，配色上面还有很多不足。

（一）、复习欣赏 揭示课题

（二）自学方法 尝试调配   

（三）、教师演示 学生创作

（四）创设情景，评价作品

（五）课后延伸

1、 复习已学过的雕刻知识：
  提问：（1）看了这些作品后，你有什么感觉？

        （2）学生互相交流感受

3、教师小结：《我与村庄》是俄国画家夏加尔的作品，他用有条不紊的组织方法来描绘不同时空下的现实生活，他以想像和回忆来构思画面形象。他笔下的人物和景物都超脱了呆板的规律，每个细节都保留着生活的真实、完全的自由和尽可能的优美雅致。这幅画充满对童年的追忆、对故乡的深情、对生活的热爱。

作品中有许多色彩，每一块颜色又有明暗不同的层次，有的色彩较亮，是明色，有的色彩较暗，是暗色，这就是色彩的明暗强度，我们称它为色彩的明度。

4、揭示课题：浮雕

1、学生欣赏教材内的调配方法并反馈。

3、学生尝试制作教师辅导。
要求：随意加白和加黑。

1、教师演示用不同层次的明度：
师：你们看色彩层次感的体现就在这随意间的加白和加黑而形成的，你们说有趣吗？
2、 出示未涂色的画面：
3、 师提出作业要求：
（1）在这四幅画里选择一幅涂色。
（2）用色彩的明暗对比的方法涂色。
（3）可以自己创作涂色：造型简单。

1、 展示作业。
学生依据黑板上的评价标准把作业贴在相应的位置。
2、 自我评价。
3、教师小结：同学们，今天你们可真棒，整个学习的过程都在自学、自主、自我的活动中完成，老师希望你们今后也能像这堂课一样表现出自我和个性的风采。好吗？

1、教师课堂总结。
2、提出课后要求：回家以后，可以找一些有关色彩明暗强烈对比的图片，和你的好朋友们一起分享交流。

板书设计：

掌握浮雕的知识

提高学生对色彩的鉴赏能力的同时激发学生自主创新能力。

教学反思：

整个学习的过程都在教师引导，学生自主、自我的活动中完成的。提高学生动手的能力的同时激发学生自主创新能力。

1、导入新课

二、讲授新课

三、课上练习 出示作业要求

四、展示作品

1、导入

2、新授

3、欣赏 拓展

4、创作

5、展评

第一节

课件演示一组图片，提出问题：图中色彩有什么变化？欣赏图片并思考问题 启发学习动机，初步认识明度和推移效果:色彩由深到浅，由浅到深。色彩逐渐变深或变浅。

板书课题：《扇面画》

1、 反馈提问：哪位同学知道本节课要学习什么？

2、 展出示学习目标。

明确本课学习目标：理解什么是扇面

2、组织讨论

3、电视演示推移的过程。 观看录像，课本参考，小组讨论思考，表述明度推移的概念以及推移过程。

直观演示 1、 提问：如何绘制《扇面》？

2、 解决学生预习中遇到的困难。

思考问题：本课的作业要求，根据什么内容画？注意什么？画面怎么样？

作业要求：

1、 展示教师作品

2、 比较学生作品

欣赏、阐述自己的观点

课上练习 出示作业要求

按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。 开始绘画

利用明度推移的方法进行绘画练习 艺术实践

利用所学知识进行创作。

1、 组织学生讨论，评价作品。

2、 归纳小结

3、 欣赏电视中的作品 评析作品 反馈本课所学知识，肯定成绩，培养成功。

第二节

一、 同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏一组图片，并思考一个问题：图中的色彩有什么变化？（放映录像）

学生：色彩逐渐变浅或变深

二、今天我们一起来学习第6课——扇面画第二课时 请同学们打开课本。

1、 出示课题

2、 出示学习目标：

3、 请看本节课将要完成的学习目标，哪位同学为大家读一遍：

三、听一组有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系.

（出示电视问题）什么是明度推移？书中已经做了解释，请翻开课本，我们分组讨论一下，看看哪一组讨论得最快。

四、（出示范画）这是老师的作品，好看吗？想知道老师是怎么样画的吗？

（出示轮廓）和同学们一样老师也做了预习，着色时先涂上色相，再少量加白，按顺序上色，注意看老师的调色板。

六、请看作业要求（出示电视画面）

七、学生绘画开始

展示作业，讲评

板书设计：   扇面画

引导得出结果

出示课题

学会观察分析色相的顺序

明度深浅对比的变化层次。突破重点

色彩逐渐变深，这是色彩的明暗程度叫做明度。

教学反思：

在学生的作业中，学生练习的笔法比较急躁，作业粗糙不细腻。

（1）、导入课题

(二)、讲授新课

（三）、升华提升

（四）、教师巡回辅导

（五）、点评并总结

出示课件，导入课题

板书：工笔绘画

1、讲解色彩在生活中的重要性，引出色环的概念。

2、通过观看图片和色环，讲解色彩在色环上的变化规律。

 颜色引起的心理错觉，被艺术家和设计师利用，在我们生活中的运用（举例说明）。

a.我们长期生活在一个色彩的世界中，积累了许多视觉经验，一旦这些经验与外来色彩发生呼应时，就会在心理上引出某种情绪。

b.色彩能够充分地表达情感，举例梵高等例子来说明。

c.让同学观看一些色彩心理作业，给他们分析用色的道理。

（3）色彩的表情

分别说明红色、橙色、黄色、绿色、兰色、紫色、黑色、白色、灰色、金属色的特性和他们所代表的含义。

通过前面对色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的讲解，然后来给书上的色彩心理作业命名。

练习调色，完成一张12色相环。

材料：铅笔、直尺、橡皮、圆规、毛笔、水粉颜料、水、调色盘、白卡纸。

使学生感受工笔色彩的魅力。

通过欣赏大量的图片感知色彩，感受画家笔下的线条与色彩所传达的不同的感觉。自主探索用色彩等绘画语言表现情感的方法。

一、导入、讲授新课

二、尝试发现

欣赏提升

三、教学检测

知识拓展

2、欣赏作品 准备创作

五、巡回指导

3、作品展示 进行点评

   导入：同学们喜不喜欢服装？想不想看一段动画片？

教师：刚才我们看片段，教师小结：你们喜欢哪一种服装？说说喜欢的理由。（在学生讲的过程中，屏幕上出示相应的图片）

总结归纳出各种服装造型特点

欣赏书中学生作品：描述自己的创作意图，作业要求：

1．可以自己按照自己的想法创作服装2．让学生临摹服装3.也可以对自己喜爱的形象来进行创作。（包括动植物、人物、日常生活用品都

五、巡回指导

1．展示画好的作业

2．评价作业优缺点

3．提出今后应注意的地方

4.让学生以自己的眼光来点评同学的作业 ，促进相互间的交流。

5.播放两段具有教育意义的卡通片，来结束本课教学。让学生认识到动画片不仅只是起到娱乐的作用，同时也能受到教育，选择动画片是要注意看一些内容有意义的，设计制作精湛些的。

   作业的要求本节课分层开展，鼓励能力强的学生自己创作，能力稍弱的同学可以临摹经典形象。

  对于作业的要求要根据学生的特点来定，关注他们的自主选择。

板书设

动画导入,吸引学生的注意力。

在欣赏服装的同时，逐步激发起学生对卡服装设计的热爱。

在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握服装表现方法。

1、情景导入

2、引导

3、扩展

4、讨论

5、拓展

1、讲解

2、作画

3、讲评

第一节

活动一、

利用课件进行情景导入。请学生观察课件中的景物及人物的动态。

同学们想一下，你在录象中看到了哪些地方的景色？谈创作思路。画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上，并强调在环境描绘上要突出春的特点。开阔思维还可以如何表现野餐？

活动二：《龟兔赛跑》

活动三：扩展学生思路。

如何在画面中体现故事 字？

小结： 画中色彩以“绿” 色调为主，加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀，使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。

如何体现“游”字的快乐？（学生讨论发言）

小结：将人物的动态表现出来如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以使画面非常的生动形象；

活动四：

组织学生自由组合成小组，商量如何表现春游。

第二节

活动一：讲解作画步骤

（1） 构思，想一想你准备以什么为主题来表现故事，注意主题鲜明。

（2） 起稿，将主题物画大，居画面的中心，尽量突出主题。

（3） 着色，注意表现故事的寓意。

活动二：小组合作作画

作业要求：

用绘画形式创作故事的情景图。

活动三：讲评优秀作业。

表扬构图合理，色彩到位，主题突出的学生作业。

板书设计：

放课件引发学生的兴趣

引导学生观察表现故事的情景。

培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。

学生用绘画的形式表现故事情景场面。

教学反思：

学生能将故事的经历和对大自然的感受用绘画的形式表现出来。

1、引入

2、欣赏交流

3、观察

4、讲解制作

5、设计指导

1、复习

2、讲解

3、提出要求

4、完成作业

5、作品点评

第一课时

教学过程：

1、 老师出示宇宙飞船引入

课题   宇宙飞船

2、 学生欣赏交流各种各样的飞船，课前老师让大家查找有飞船的知识，收集各种各样的藏宇宙飞船，今天我们就一起欣赏、交流。

学生小组欣赏交流自己收集的，要求从图画内容、文字、制作再印在自己的作业纸上‘’

4、 学生设计初稿，老师巡视指导

能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票

5、 讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束

第二课时

教学过程：

1、 复习有关飞船的知识及基本特征

2、 讲解初稿设计情况

展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见

3、 老师强调这节课要求

注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——，还要注意使用刻刀的安全

4、 学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、5、 展示并讲评学生作业，活动结束。

板书设计：

了解宇宙飞船的构造

让学生通过欣赏、交流

按要求做完自己的宇宙飞船的制作

教学反思：

本节课学生通过欣赏、交流，了解有关飞船的知识， 培养学生的创造力和动手能力，教学过程达到了预期目的。

6、引入

7、欣赏交流

8、观察

9、讲解制作

10、设计指导

6、复习

7、讲解

8、提出要求

9、完成作业

10、作品点评

第一课时

教学过程：

1、 老师出示奥运五环引入课题

课题   奥运精神

2、 学生欣赏交奥运图片，课前老师让大家查找有奥运的知识，今天我们就一起欣赏、交流。

学生小组欣赏交流自己收集的，要求从图画内容、文字、制作再印在自己的作业纸上‘’

4、 学生设计初稿，老师巡视指导

能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作奥运宣传活动

5、 讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束

第二课时

教学过程：

1、 复习有关奥运的知识及奥运精神

2、 了解各国奥运举办情况

3、 学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、5、 展示并讲评学生作业，活动结束。

板书设计：

了解奥运知识

让学生通过欣赏、交流

按要求做完自己奥运宣传活动

教学反思：

本节课学生通过欣赏、交流，了解有关奥运知识， 培养学生的创造力和动手能力，教学过程达到了预期目的。

一、引导阶段：

二、发展阶段：

三、布置作业：

1、交流

2、修改

三、作业展示，评价

第一节

组织学生小组讨论，互相介绍在学校校园。

班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。

教师介绍一下自己在生活中“校园”。

教师引导学生欣赏校园风景

创作前，组织学生根据“20年后的学校”的命题进行小组讨论，互相启发。

布置作业：

用绘画等形式表现20年后学校如：蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。今天完成构图，下节课涂色。鼓励学生用各种形式和方法来表现。

第二节

一、交流展示上节课的稿子，发表自己的想法和意见。

比较谁的作品更能有新意的表现出“20年后的学校”。

二、修改稿子，涂色完成。

看课件，欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的。

修改稿子，涂色完成

三、作业展示，评价。

·小组交流中，能否充分发表自己的想法和意见。

·能否在作品中表现出运动中的人物。

·作品是否有创意。

拓展学生们的创作素材

小组讨论，互相启发

用绘画等形式表现。

结合学生的校园生活，创作一幅“20年后的学校”的作品。

教学反思：

     在这一课的教学中，培养了学生的想象的能力和绘画的能力。

教 学 设 计

课      题： 14、电脑美术

主  备  人：

知识与技能：使学生了解电脑在创作中的运用。

过程与方法：用适合自己的方法，创作一组电子板报

情感、态度与价值观：体验创作的乐趣。

 教学难点:用自己适合的方法创作一份电子报。

教学准备：多媒体课件、手工工具、绘画工具

教学方法：小组合作，交流讨论，演绎归纳

教 学 流 程

师生活动（集体备案）

备案（个人修改）

一、引导阶段

二、发展阶段

三、创作阶段

四、收拾与整理

五、课后拓展

1、说说电子报有什么特点。

2、欣赏教材上的学生作品，讨论一下这节课我们主要学习什么?

出示课题《电子报》

1、学生自学：

（1）教材上用了哪些方法来表现"电子版"造型？

（2）除了书上的，你还有什么更好的方法？

（3）用这些方法适合表现哪些主题？

回忆生活中在什么样的情况下会出现对称的任务造型。

（在体操房对着镜子做体操，2个小朋友面对面做游戏，双人跳水，花样游泳……）

2、 学生拟订创作主题，并说说准备用哪一种方法来表现这一主题。

3、 学生创作，教师指导。

作业完成后，要提醒学生收拾绘画工具和材料，要养成不乱扔杂物的习惯，保持教室整洁。

板书设计：

电脑美术      电子报

欣赏教材上的学生作品,理解课题《电子报》

教学反思：

学生通过空中课堂线上学习的制作方法和提出的作业要求，能认真完成制作。大多数同学做的比较好。学生的作品构思精巧、设计合理，能按照正确的方法完成。学生体会到了成功的喜悦和自信。

一、欣赏

二、理解

一、上网学习：

2、了解秦兵马俑的艺术特点

3、课外拓展

第一节

教师把搜集到的有关古代建筑的幻灯片、投影片、录像带、VCD等各种图像资料，播放给学生观看，提高他们的感性认识。

教师在引导学生观看、讨论的基础上，进一步引导学生了解古代建筑艺术特点，以及欣赏雕塑艺术的一些方法。

1. 根据自己查阅的资料说一说：什么是墓俑？人们为什么要造它?你知道的墓俑有哪些？

2.看书上有关秦兵马俑的文字介绍。

3 .在引导学生观看、讨论秦始皇兵马俑的图文资料的基础上，指导学生了解秦始皇在中国历史上的伟大功绩，以及了解这些兵马俑在秦始皇陵墓周围所起到的作用。

第二节

本节课鼓励学生正确上网自学习。

利用电脑进入人民画报网， 网址：www.rmhb.com.cn 点击“中国的世界文化遗产”再选择“秦始皇兵马俑”，电脑上就会出现秦兵马俑的多幅图片，当鼠标指向某一幅图时，就会出现与此图有关的文字介绍。

每一组同学向大家展示、介绍一幅自己搜到的秦兵马俑的图片或文字。

总结秦兵马俑的艺术特点，进而引导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。

教师鼓励学生课后对中国古代俑的历史作用，以及主要发展过程作一了解。也可以鼓励学生了解有关“世界文化遗产”方面的知识，了解中国目前已经有多少处被列入了“世界文化遗产”。

板书设计：

15     古代艺术的建筑

重视  

爱护

世界文化遗产

增强学生对我们祖国珍贵文物的重视与爱护之心。

培养学生的爱国主义情操。

引导学生在网络的帮助下进行欣赏。

欣赏秦始皇陵兵马俑雕塑艺术的一些特征。

指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。

教学反思：

本节课学生能积极地参与讨论，表达自己的看法。能主动地收集有关图片资料或文字资料。能了解欣赏雕塑艺术与绘画艺术之间的不同之处。

课后反思

培养学生空间想象能力

教学内容

教学课时

3

总课时数

3

教学目标

1、 让学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展，学习运用不同的材料制作乐器。

2、 培养学生的创造力和设计意识。

教学重点

了解乐器

教学难点

设计乐器

教学准备

教师：课件（ 有关青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的文字资料和图片资料……）

学生：准备制作乐器的竹筒、铁管、铁盒、陶泥…… 。

教  学  过  程

第一 课时

（一）、引导阶段

1、 教师播放几段乐曲让学生欣赏。

2、 请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲，教师引导学生感受青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的不同音效。

3、 请学生交流自己查找到的有关乐器的资料。

4、 教师出示图片并简要介绍乐器的发展、乐器的种类，并让学生欣赏不同的乐器发出的不同的音效。  

5、 原始社会（用兽骨、陶泥等制作乐器）-----奴隶社会（青铜制作精美的乐器）-----封建社会（乐器的用料、工艺更为讲究，多样如：青铜编钟、战国彩绘虎座鸟架悬鼓、等）-----至今（居住在我国西南（云南、贵州、四川）和西北（青海、宁夏、甘肃、新疆、西藏）地区一些少数民族仍旧是用手工来制作乐器。如 ：藏族大鼓，体现了一个民族的独特文化韵味。

（二）、 发展阶段

1、教师出示乐器的图片，引导学生归纳乐器的形状及特征。

2、教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器，教师讲解乐器的制作方法。

3、学生思考先画出自己的设计草图并进行小组交流。

4、教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评。

学生制作，教师巡回辅导。

作业：利用竹筒、铁管、铁盒、陶土等材料制作乐器。

（三）、交流与评价：

1、 展示学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构思及制作过程中遇到过什么问题，自己是怎样解决的。

2、 师生交流评价。

3、 布置下节课工具。

第二课时

教学过程：

1、 教师复习上节课内容，教师引导学生从形和声方面继续加工乐器，让自己的乐器更好。

2、 学生制作，教师巡回辅导。

3、 学生展示乐器

  ①让学生分组展示自己制作的乐器并吹一吹自己的乐器。

② 师生交流----比一比，谁的乐器造型好，谁的乐器能发出优美的声音。

③教师评价，小结。

4、 课后拓展

让学生尝试用更多的材料和方法制作乐器。

第三课时

学生按要求完成设计作业

课后反思

教学内容

教学课时

3

总课时数

3

教学目标

1．了解宇宙飞船的主要结构。

2．学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船。

3．培养学生对科学的探究精神。

教学重点

1．培养学生养成收集有关宇宙飞船的信息与资料习惯。

2．利用各种废弃物制作各种宇宙飞船。

教学难点

了解和掌握飞船的主要结构。

教学准备

1．引导学生多途径搜集相关载人飞船与宇航员的知识。

2．同时并准备一些废弃材料(塑料瓶、纸盒、彩纸等)。

教  学  过  程

第一课时 

一 , 组织教学 .  

二 , 欣赏影片 .   

欣赏 2003 年 10 月 15 日 , 我国自行研制的 " 神舟五号 " 载人飞船 , 把中国首位宇宙员杨利送上了太空后的一段影片 , 并讲解有关 " 神舟 五号 " 的发射情况 . 让学生通过直观的了解 , 亲身感受中国人民实现了 千年来的飞天梦 .   

三 , 讨论交流 .  

1, 导入课题 .   

2, 引导学生欣赏宇宙飞船图片作品 , 感受作品所体现的 " 宇宙飞 船的形状特征 ".   

3, 鼓励学生说说形状特征是如何的   除了影片的宇宙飞船 , 你们 是否还知道有关其他宇宙飞船的知识吗     

4, 让学生以小组为单位分组讨论 .   

5, 各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料及图片进行展示然 后回答 . 

第二课时

     一 , 师生交流

  1, 师生共同找出飞船的主要结构 , 师边讲边

演示各种各样宇宙飞 船的主要结构造型 . 

   2, 教师总结学生们搜集到有关宇宙飞船的相关知识 , 讲述宇宙的

多种造型特征与设计原理 , 以及有关载人飞船 , 载人航天器组成的知识 .  

3, 教师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船 的主要外型结构部件 .  

4, 分组欣赏了解宇宙飞船的主要外型组成部分 .   

5, 启发每个小组应积极动脑 , 有创意地并要符合宇宙飞船的基本 造型特点制作一艘宇宙飞船 .   

6, 学生分组进行绘制草图 .  

7, 师到各小组给予指导 .  

8, 各组学生开始制作活动 .  

二 , 展示评价阶段   

1. 组织学生欣赏各小组展示自己组的作品 , 由各组组长阐释本组 所制作宇宙飞船模型的特点与优点 .   

2. 引导学生自评与互相评 .   

3. 收拾与整理 : 学生整理桌面与地面 , 保持教室环境整洁 .   

三 , 课后拓展 :  

 鼓励学生回家有机会制作卫星城 , 有一定的场景 , 有多种形状的卫星 , 并配以一定的交通工具与自然景物 。

第三课时

学生按要求完成设计作业

课后反思

教学内容

保护文物

教学课时

2

总课时数

2

教学目标

1．调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。
2．通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。
3．绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的保护意识。

教学重点

1．调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。
2．通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。。

教学难点

通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

教学准备

1. 老师准备：
（1） 收集当地的文物图片和文字资料。
（2） 就事先了解当地博物馆或文物保护单位，以便组织学生参观。
2. 学生准备：
铅笔、彩色水笔、颜料、彩色纸等各种绘画工具材料或陶土等手工制作工具与材料。

教  学  过  程

第一课时
一、组织教学：
按常规进行。
二、过程设计：
　1.引导阶段

　　（1） 引导学生欣赏收集当地的文物图片和文字资料。

　　（2） 分小组讨论交流，感受文物的美感。

　　（3） 教师讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀文化。

　　2.发展阶段

　　（1） 教师讲解一些资料展示卡、宣传小报和实物仿制的方法，为学生更好地作业创造必要的条件。

　　（2） 作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。

　　3.收拾与整理

　　督促学生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

　4.课后拓展

让学生回家多搜集一些历史文物资料，尽力寻找生活所在地的历史文物，增进对祖国传统文化的情感，加强保护文物的责任意识。

第二课时
    学生按要求完成设计作业

课后反思

教学内容

爱护古建筑

教学课时

3

总课时数

3

教学目标

1 了解中国古建筑的风格特点及保护古建筑的意义；有关历史典故.
2 增强对传乘民族文化的强烈责任感和使命感，培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱.

教学重点

通过欣赏,让学生了解这些伟大的古建筑物是祖国古代劳动人民智慧和技术的结晶,从而认识到,爱我中华,保护好国宝是我们新一代神圣的职责。

教学难点

在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。造力。

教学准备

收集古代建筑的图片,资料.(制成幻灯片或挂图)

教  学  过  程

第一课时
(一)上课,师生问好
揭示课题——《中国古代建筑欣赏》,作启发性谈话.
"我们伟大的祖国有着悠久的历史."
"我国的建筑,历史悠久,具有独特的民族风格,在东方乃至世界享有盛誉.今天介绍的我国古代建筑均具有代表性和历史意义,是人类建筑宝库中的瑰宝,是我国历代劳动人民智慧的结晶."

"如中国的万里长城与埃及的金字塔称得上是世界的奇迹.还有北京的故宫,是世界上现存最雄伟,最古老的宫殿建筑;西藏的布达拉宫,是世界上现存海拔最高,保存最好,历史最悠久的宗教建筑……"
    (二)请同学谈谈见到古建筑时的心情,描述见到的古建筑的外貌等等.
    (三)教师谈谈自己见过的古建筑,谈谈身临其境的感受,(如青岛崂山瀑布;曲埠孔府,孔庙;泰山绝顶;海南南山等等.)
    (四)根据部分古建筑的文化内涵和特定的历史背景,教师作适当的

介绍和讲述,进行爱国主义教育.(破坏,偷盗,价值)
(五)弄清古建筑与仿古建筑不同的概念:

古建筑:是前人保存下来的遗产,是国宝.
仿古建筑:是现代人按古人建筑的模样新做的,不是文物.
中国的古建筑一般都由石,砖,木构成,特别是木结构的建筑常因战争,火灾等人为因素和自然灾害的破坏,原貌很难保存.但宁波的保国寺历千载而完好如初,它是江南至今保存最好的一座北宋木结构殿
堂.其建筑奇特雄伟,令人神往.保国寺由此成为我国第一批全国重点文物保护单位.
    (六)简介部分古建筑:
万里长城 嘉峪关 布达拉宫 北京故宫太和殿 颐和园
杭州西湖 山西恒山悬空寺 苏州网师园,拙政园
    (七)课后小结
                         第二课时
师:我们已对家乡的古建筑进行了考察,了解到古建筑有各种各样的风格样式,具有共同的一般特点,你能说说吗
学生述说后教师小结:
①造型优美,对称,渐变,顶有脊,檐翘等.
②结构科学,斗拱,柱梁,不用钉子,稳固.
③极尽装饰,檐,雕梁,画栋,窗饰等.
师:要画好古建筑,先要进行观察分析,把看似复杂的建筑物变得简单易于理解,如亭阁的屋顶,有飞檐呈流线却是三角形或梯形.其实它的各部分均可看成大小不同的△口.等形的组合,大家看是不是这样

深入了解：

师:提问,古建筑的很多细部是很科学的,也是有趣的.飞檐是怎样翘起的 重檐是怎样建的 斗拱是怎样结构的 梁柱是怎样连接的 连接,支撑,穿插,卯榫卯合,竹钉.
教师演示学生观摩

教师讲授线画写生步骤,要求:a.观察思考后构图定位;b.从屋顶处开始下笔;c.线条要流畅肯定,尽可能用长线画;d.画出些细部,看不清的想像完成.教师边指点实物边画.
布置学生作业
    1 在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画,注意组织好学生.教师旁观,对有问题的学生解惑,提示.
    2 在室内时,则按古建筑照片进行线描.
作业相互观摩
    1 在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价,比较与改进,对照实景能解决很多问题.
    2 在室内画古建筑照片时,所画作业可以放在投影仪下打出,能更便于指出优点改进不足.
评价总结
教师引导学生对学习活动全过程进行评价.
    1 学习工具的准备情况.
    2 学习态度表现;表扬与批评.
    3 学习效果的评价;知识获得怎样.

第三课时

学生自己按要求完成设计作业

课

后反思

教学内容

电脑美术

教学课时

2

总课时数

2

教学目标

1、指导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。
2、指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制粘贴游戏。
3、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。

教学重点

引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制粘贴游戏。

教学难点

引导学生采用界面上的绘画工具组合新颖的画面

教学准备

教  学  过  程

第一课时

一、组织教学：

动态修改

二、讲授新课
（一）引导阶段：
师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的哪些工具？
师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤单，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么办法去找呢？
（二）新授阶段
生：用手来画，画一个和它一样的
生：用电脑绘画
师：用那一种方法更简单？
生：电脑绘画
讨论：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！
（让学生上讲台来找给大家看）
师：请同学们试一试，一起来制作更多的画。
师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画，想不想和老师共同完成一张电脑画？
师：我来操作，你们帮我思考（讲解绘画过程）
    三、学生创作，教师辅导

四、作业展评

第二课时

学生自己按要求完成设计作业

课后反思

教学内容

中国画与油画

教学课时

2

总课时数

2

教学目标

知识目标：让学生们了解中国绘画的发展史，和中国绘画都有着那些的表现技法。
能力目标：增强学生们的知识和对美学的认识从而提高他们的审美能力。
创新目标：让学生主体参与，在绘画作品中找到最能打动自己的地方在哪儿里。
德育目标：在绘画作品的创作过程中都有一种喻意在里面。让同学们知道我们学习了这一课不但提高了我们的审美意识，也让同学们明白了一种新的创作思路。

教学重点

1、我们在接触中国绘画的时候就应该明确它的绘画工具都有哪些？各种不同的画法都能体现什么样的思想感情。

2、2、每幅美术作品都有一定的喻意，它的涵义是什么？

教学难点

通同学们看作的同时要想，安表现的是怎么样的思想感情。

教学准备

师：范图、教学VCD、学生作业用纸
生：绘画工具

教  学  过  程

第一课时

一、导引目标、激发兴趣
首先，把自己准备好的国画作品展示给同学们看，把他们的目光吸引过来。接下来看过作品后大家都知道那些是国画哪些是油画，问一问同学们想不想知道？今天我就来告诉大家。
    二、创设条件.自主参与       
   分别的介绍作品的内容和具体要表现的含义。如果你是作者你会把画面设计成什么样子的呀？你都想在画面上画什么呀？
   例：如果我是作者，我就要把天空画成红色的，因为它向征着热情等等。
    三．组织教学。体验发现。大家可以看一下罗中立的<父亲>>这幅作品，我们通过这幅作品能想到什么呀？他的手里拿着饭要什么呀？大家可以一起来讨论相互的交换一下意见。

   四、引导创新、应用实践

通过今天的美术课大家都掌握了什么知识，要想表现作者不同和心里情感。我们应该用怎样的方向尝试用不同的角度去思考问题。如果我要画一幅作品，我应该怎样去体现。
    五、反思小结、巩固提高
    让同学们自己去总结作品用自己的观点去解释同时在掌握了最基本的中国绘画的工具和分类外我们更应该进一步的去挖掘更加深刻的东西。
 

四、引导创新、应用实践

通过今天的美术课大家都掌握了什么知识，要想表现作者不同和心里情感。我们应该用怎样的方向尝试用不同的角度去思考问题。如果我要画一幅作品，我应该怎样去体现。
    五、反思小结、巩固提高
    让同学们自己去总结作品用自己的观点去解释同时在掌握了最基本的中国绘画的工具和分类外我们更应该进一步的去挖掘更加深刻的东西。
    六、研究性作业：

同学们在了解中国绘画的同时让他们自己去书店或家里找一些有关中国绘画的书籍，去总结其创作意图。

第二课时

学生自己按要求完成设计

课后反思