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固原市原州区第七小学

简   报

【2021-2022】总第98期

原州区第七小学主办                  2022年4月1日

聚焦2.0助推教师成长

——信息化2.0背景下的小学数学课堂教学探究

为全面提升我校教师信息技术应用能力提升工程，促进教师转变教育教学方式，顺应教育变革，推动教师应用信息技术手段和途径，实现信息技术与学科教育教学深度融合，落实课程思政的理念，在“双减”背景下，为加快信息技术应用能力提升工程2.0整校推进的步伐，提高课堂教学效率，提升教学质量，推进从融合应用向创新发展转变。我校教师在注重信息化2.0线上研修的同时，各年级数学教研组就信息化2.0背景下的小学数学课堂教学做了初步的探讨，各年级组在分享自己线上研修成果和教学目标的同时也提出了在今后教学中应用信息化技术的愿景。

  一年级数学组的研修主题是“信息化2.0在数学课堂教学中的应用”，研修过程中教师主要侧重于在日常教学工作可以利用信息化2.0手段，实施哪些教学模式，学习方式，例如利用信息化2.0手段开展小组合作式学习。合作学习强调学生以小组或团队为单位共同完成某项任务，在这过程中人人参与，人人有任务，人人有角色，互相学习，优势互补。是组员智慧的碰撞，掀起了师生的头脑风暴。可以利用网络课程资源或信息技术手段把一个大课堂转化成几个小课堂，从一个教师发展为能者为师，人人参与教学，个个投入学习，表现出自觉、积极、主动的特征。利用计算机网络及多媒体等相关技术，开展小组分工，完成教学任务，以达到对教学内容比较深刻理解与掌握的过程。

    二年级数学组的研修主题是“2.0微能力测评A5技术支持的学情分析”。在当今时代的小学数学教学中，教师可以运用信息化教学设施和手段，将教学内容中的信息制作成为视频、图片等内容，经过加工后在小学数学课堂中进行应用。将制作完成的课件运用电脑或投影仪等设施为学生播放，从而可以让学生迅速地了解相关内容和集中注意力，同时加强

学生对知识的了解和掌握程度，这也是A5能力点下课堂导入对教师的要求。

    三年级数学教研组针对《一位数除三位数》这一课程的教学反思展开了教研活动，在实际教学中，学生能否在较短的时间内达到较高的集中力，直接影响到整堂课的教学效率和质量。在教学过程中应用信息化手段，利用课件等形式展现学习内容，传递教学信息，活跃教学课堂气氛，有效提升学习兴趣，培养学生形成良好的发现、分析、解决问题的能力。

四年级数学教研组研修的主题是“信息化2.0为课堂提质，为减负插上翅膀”。在小学数学教学过程中应用信息化教学手段，需要教师将相应的信息化资源、模式熟悉、掌握，并通过合理应用提升教学效果，同时要求教师根据学生的实际情况和教学内容的结合，来制定相关的教学目标、环节、内容，进而通过对信息化资源的合理应用，制作出科学的教学课件，同时为学生营造出轻松、和谐、愉悦的教学环境。例如，在实际教育过程中，应该充分运用运动几何图形，在现今教学中，诸多的教师都会运用“几何画板”从而开展教学，如此不仅能有效为学生直观展现教学内容，还能加深学生的印象，提高小学数学的教学效率和质量。但是，在应用信息化手段进行小学数学教学中也不能不分目的地滥用，而是要巧妙地使用，才能够达到最大的效果。教师要根据教学目标、教学内容的差异选择合适的信息化教学资源。主要目的是通过信息化教学手段，提升学生对相应内容的理解程度，达到提质减负的目的。

    五年级数学教研组的研修主题是“凝聚集体智慧，创造优质课堂”——研究新课标下的集体备课。我国新课改的实施过程中，诸多创新性教学模式和现代化教学手段应运而生，教师也积极整合教學资源，深入探索信息化教学手段具有非常重要的作用和意义。在小学数学中应用信息化教学手段，能够摆脱时间、空间对教学的束缚，从根本上解决了教学设施、条件等问题，同时在小学数学教学中应用信息化教学手段，还能够有效提升学生的学习兴趣，改变教师的传统教学观念。

六年级数学教研组的研修活动主题是“2.0微能力测评A1技术支持下的学情分析”，教师就可以利用多媒体、电脑进行公式的演示，进而强化学生对这方面知识的理解和掌握。与此同时教师还要注意，信息化的课件只能够帮助学生思考，却不能取而代之，真正地思考还是要学生自己完成，通过学生自主思考的过程，让学生形成更加深刻的印象和理解。

总之，在“双减”背景下，在落实课程思政，落实“三全”育人的背景下，在信息技术应用能力提升工程2.0整校推进的大好形势下，课堂教学就是实现信息化教学主渠道，如何提升课堂教学质量，还有更多的、更新颖的信息化功能等待我们老师们去探索、挖掘，我们借助“信息化2.0”的东风，会一路钻研，一路研究，一路挖掘，探讨出适合我校学情的路子！

图文：袁 帆

责编：马玲玲

审核：李凤娥

策划：高 龙

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